Lá e de Volta Outra Vez

  A Teoria do Currículo é um campo relativamente novo na Pedagogia, tendo surgido nos Estados Unidos na década de 1920, com a proposta de discutir objetivos, procedimentos e métodos, de forma a racionalizar e organizar o ensino. Após esses estudos surgiram outros com críticas e novas visões e propostas para a educação. Mas apesar dessa discussão enquanto campo da pedagogia ter iniciado no século XX, questões relacionadas ao currículo fazem parte do próprio processo educativo. Muitos autores do passado pensaram na educação em diferentes contextos históricos e trouxeram considerações a respeito do currículo, como conteúdos e princípios a serem ensinados. As considerações sobre o tema tinham um caráter amplo de filosofia da Educação ou traziam sugestões de obras e temas que deveriam ser ensinados. Podemos encontrar apontamentos e reflexões sobre o que ensinar, por exemplo, em Quintiliano e na República de Platão. Essas discussões a respeito do que e como ensinar sempre fizeram parte d

 Muito se escreve, se fala, se pública sobre educação. Tanto, que daria para fazer uma enorme fogueira. Sabe aquela história do que importa é a qualidade e não a quantidade, então... O foco está errado. Gasta-se tempo no como e nem se pensa no para que. Qual a pessoa que se quer formar? O que se pretende com a educação? Como deverá ser o adulto que está sendo educado? Meu filho, meu aluno, eu mesmo. A pergunta é o que precisa ser aprendido? Um conjunto de informações, uma lista de conteúdos exigidos numa avaliação, comportamentos, atitudes sociais, valores, virtudes?  O que eu pretendo no final do processo?  Sucesso profissional, cidadania, civilidade,  polidez... felicidade, autonomia, liberdade, transcendência, espiritualidade, santidade? Sem um Conhecimento antropológico, da natureza humana, do que se pretende do  Homem, sem o conhecimento da realidade não é possível chegar perto do que é Educação. Talvez instrução, quando muito adestramento, na maioria das vezes passatempo ou seria