Lá e de Volta Outra Vez

A Filosofia para a Sala-de-Aula G.K. Chesterton Publicado originalmente no  Daily News , 22 de junho de 1907 Tradução de Gabriele Greggersen Retirado do site:  Hottopos.com O que o homem moderno precisa compreender é simplesmente que toda a argumentação começa com uma afirmação ponto-de-partida; isto é, com algo de que não se duvida. Pode-se, é claro, duvidar da afirmação base, mas, nesse caso, já estaria dando início a outra argumentação diferente, propondo que se parta de outra suposição. Todo argumento inicia por um dogma infalível, e esse dogma absoluto, por sua vez, só pode ser discutido, se recorrermos a outro dogma infalível: nunca se pode provar o primeiro ponto-de-partida (senão não seria ponto-de-partida). Este é o be-a-bá do raciocínio lógico. E tem esta vantagem especial de que pode ser ensinado na escola, como qualquer outro be-a-bá. Não dar início a qualquer discussão sem antes declarar abertamente os postulados de cada um, é uma regra a ser ensinad

Segue o link utilizado na aula de informática com os nonos anos: História do Brasil: Império por Boris Fausto.

A DECLARAÇÃO DE INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA Quando, no curso dos acontecimentos humanos, se torna necessário a um povo dissolver os laços políticos que o ligavam a outro, e assumir, entre os poderes da Terra, posição igual e separada, a que lhe dão direito as leis da natureza e as do Deus da natureza, o respeito digno para com as opiniões dos homens exige que se declarem as causas que os levam a essa separação. Consideramos estas verdades como evidentes por si mesmas, que todos os homens são criados iguais, dotados pelo Criador de certos direitos inalienáveis, que entre estes estão a vida, a liberdade e a procura da felicidade. Que a fim de assegurar esses direitos, governos são instituídos entre os homens, derivando seus justos poderes do consentimento dos governados; que, sempre que qualquer forma de governo se torne destrutiva de tais fins, cabe ao povo o direito de alterá-la ou aboli-la e instituir novo governo, baseando-o em tais princípios e organizando-lhe

Imagens ilustrativas da divisão de um feudo no período medieval:

Trechos de documentos utilizados nas aulas com os nonos anos. Os alunos fizeram a leitura e comentários dos documentos procurando identificar elementos próprios do período estudado nas fontes históricas. Nós nem cremos que escravos outrora Tenha havido em tão nobre País... Hoje o rubro lampejo da aurora Acha irmãos, não tiranos hostis. Somos todos iguais! Ao futuro Saberemos, unidos, levar Nosso augusto estandarte que, puro, Brilha, avante, da Pátria no altar! Liberdade! Liberdade! MEDEIROS e ALBUQUERQUE. Hino da Proclamação da Rapública Oração à Light Salve, empolgante e poderosa Light, Que tem nas unhas toda a força e luz!... Salve, querido tio Sam all right, Que faz do dólar um juiz do truz! Bendita seja a colossal empresa Que só trabalha para o bem do Zé! Cedeu-lhe tudo ... - bonde, cama e mesa ... E ele, o ingrato, está batendo o pé! ... Bendito seja o nosso bom Prefeito Que tanto sofre, por amor de ti! ... Que Deus o ajude a

Pesquisa Na gostosa penumbra da Biblioteca Pública, leio velhos jornais e dos anúncios prescritos das novidades caducas dos poetas mortos há tanto tempo que parecem [de novo estreantes das ferocíssimas campanhas políticas do ano [de 1910 - brotam como balões meus sábados azuis, as horas bebidas aos goles (num copo azul), e as ruas de poeira e sol onde bailam sozinhos os meus sapatos de colegial (Mário Quintana, APONTAMENTOS DE HISTÓRIA SOBRENATURAL)

Segue a imagem da atividade com alinha do tempo de parte da História de Roma. Não me lembro de qual livro didático retirei. Quem souber por favor me avie que colocarei os créditos. Assim que eu encontrar o livro retificarei a referência

Ótimo trabalho de duas de minhas alunas. Sou fã de Tião Carreiro e Pardinho, mas ficou mesmo muito bom! Clássico da música sertaneja de raiz.

Vale muito a penas dar uma olhada nesses vídeos. As alunas tinham como objetivo fazer releituras de obras de arte (pintura, música, poema, etc). Escolheram encenar e montar um clipe com músicas brasileiras. O que verão é aquele tipo de criatividade que todo professor espera, é aquele trabalho bem executado, que supera as expectativas e demonstra a compreensão do que pretendia-se ser ensinado. Parabéns meninas! ( Mariana, Gabriella, Stefani, Julia e Laura)

Para falarmos nas vestes das camadas populares no período do Brasil Imperial, devemos levar em conta alguns pontos: O Clima, a situação financeira e a moda, ou tentativa de segui-la, e   a variedade de tipos que compunham, e ainda compõe a população brasileira. O calor beirava os 40 graus. As ruas eram ‘‘pavimentadas’’ com lama e pedregulho. De um lado, as índias passeavam com suas ‘‘vergonhas’’ à mostra. Do outro, senhoras de fino trato desfilavam com seus pesadíssimos e acalorados vestidos europeus. A história do vestuário nacional confunde-se com a própria memória da vida privada do país. Afinal, as roupas fazem parte dos costumes e da cultura, e o estilo é o reflexo de uma época.  “Um contraste não menos nítido que o da oposição dos sexos é o fornecido pela oposição das classes numa determinada sociedade, a qual tende a se revelar através de certos sinais exteriores como a vestimenta, as maneiras, a linguagem, chegando mesmo a refletir-se no modo pelo qual as pessoas se dis

Dois dos meus autores preferidos: C.S. Lewis, autor das Cronicas de Nárina e de Cartas do Diabo ao seu aprendiz  G. K. Chesterton, autor de Ortodoxia, Tremendas Trivialidades e da série de contos de mistério e investigação de Padre Brown. Só faltou o Tolkien. Seria um debate e tanto! Créditos: Sociedade Chesterton Brasil http://sociedadechestertonbrasil.org/

Seguem os videos utilizados na última aula do Projeto Artes/História, que tratou do Cinema no Brasil