"Lá e de volta outra vez" Anderson Caleffi — Formação Docente em História

Aí está o esquema da aula sobre o Fim do Império Romano e início do Mundo Medieval. Desculpem a preguiça, ou a falta de tempo para digitar o resumo.

Abaixo vídeo sobre o período da Ditadura Militar no Brasil, segundo Boris Fausto

O sexto ano está aprendendo sobre o povo romano. Realizamos uma atividade para iniciar a aprendizagem de como os romanos viam os povos vizinhos, com cultura e modos de vida diferentes, tratando-os por bárbaros. A atividade destinada para esta finalidade foi assistir a um desenho (ou ler uma História em Quadrinhos) do Asterix. A história escolhida foi "Os 12 trabalhos de Asterix" , que traz como temas a relação entre Roma e a vila dos gauleses, mitologia greco-romana e elementos de povos dominados pelo Império Romano, como os egípcios,por exemplo. Os alunos deverão desenvolver um breve texto identificando os elementos históricos do vídeo/HQ, e relacionando com o que discutimos em aula . Segue o vídeo:

Análise da Grafic Novel “Superman: entre a Foice e o Martelo” Após a leitura da História em Quadrinhos e a partir dos conceitos e acontecimentos históricos discutidos em aula, realize as seguintes atividades: 1) Identifique os principais personagens fictícios da História em Quadrinhos. (1 ponto) 2) Identifique os principais personagens históricos citados na HQ. (1 ponto) 3) Quais países são citados? A qual bloco faziam parte no período da Guerra Fria? (Capitalista ou Comunista) (2 pontos) 4) Qual o contexto histórico tanto da produção quanto do período retratado na HQ? (3 pontos) 5)  De que forma pode-se perceber o conflito EUA X URSS na história? Explique (3 pontos)

Tema : CINEMA E HISTÓRIA Atividades: 1) Após assistir o filme em aula realize as seguintes atividades: 1.1 – Elabore a ficha técnica do filme: Título: Direção:    Produção: Atores principais: Duração:    Ano: Gênero:   2) Responda as seguintes informações a respeito do filme: 2.1- Enredo (síntese) 2.2 - Ideia ou mensagem central do   filme 2.3 - Cena de maior impacto. justifica 2.4 - Contribuição  do filme para o   estudo da disciplina 2.5 - Comentários finais e/ou sugestões 3) Análise Histórica. Escreva um breve texto contendo: 3.1— Identificação das problemáticas históricas tratadas no filme. 3.2— Identificações do tempo-espaço das ações (onde, quando,  sequência, personagens históricas que aparecem no filme etc.)

“Superman: entre a Foice e o Martelo” Nessa obra de Mark Millar (Roteiro) e Dave Johnson (Desenhos), somos apresentados a uma realidade em que o último filho de Krypton é adotado, não por um gentil fazendeiro e sua esposa, mas por dois trabalhadores de uma fazenda coletiva da união soviética, tornando-se, a partir daí, um Superman agregado à URSS, o que influencia, e muito, a Guerra Fria. O clássico antagonista, Lex Luthor, também está presente, personificando a principal esperança capitalista contra o defensor soviético de aço. Além de Luthor, vários outros personagens do universo DC fazem aparições na série. Vale evidenciar a versão de Batman, que nesse universo é uma espécie de ativista mascarado contra o sistema russo da época, que acaba sendo como um V deturpado. A contextualização histórica é impecável, sendo reforçada por um glossário de termos, biografas e detalhes da história. Os três volumes da série se desenvolvem excelentemente bem culminando num fina...

Alguns trabalhos de alunos:

Abaixo estão os vídeos usados nas aulas: Questão Social Canudos e Contestado

O ser humano viveu de formas diferentes nos períodos da pré-história.   Conforme ele ia se desenvolvendo ia também se adaptando a novos modos de viver. No paleolítico o ser humano era coletor de alimentos e caçador.  Era nômade, isto é, não tinha casa e mudava sempre de lugar. Muitas vezes morava em cavernas para se proteger do frio, da chuva e de animais.   No fim do paleolítico o ser humano abandonou os lugares onde vivia em busca de novas terras. Passou a viver nos vales dos grandes rios e lagos.   No neolítico desenvolveu a agricultura, Mas não abandonou a caça, variando as fontes de alimentos. Cultivou o trigo, cevada e centeio. Domesticou o boi, o cavalo e a ovelha. Passou a construir casas de madeira e a tecer roupas com fibras de algodão e linho.   A revolução do neolítico, isto é, o aparecimento da agricultura, e a invenção da escrita marcam o fim da pré-história e o inicio da História.

Na Idade Media era comum a peregrinação de cristãos a centros religiosos, como forma de agradecimento ou de penitencia. Um dos locais mais procurados era a cidade de Jerusalém. Ocorre que os   muçulmanos conquistaram a cidade e proibiram a visita dos cristãos. Em reposta o papa convocou os cristãos a se organizarem para reconquistar a Terra Santa. Os combatentes usavam uma cruz na roupa, sendo por isso, chamados de cruzados. Além da motivação religiosa muitas pessoas foram para as Cruzadas por outros motivos: melhorar de vida, conquistar novas terras, aumentar o comercio com o Oriente. Foram organizadas diversas Cruzadas, contudo somente a primeira obteve sucesso, já que depois Jerusalém voltou a mãos muçulmanas. As cruzadas contribuíram para o aumento do comercio com o oriente, enfraquecimento da nobreza feudal, e para aumentar o comercio no Mediterrâneo. Houve também um movimento conhecido por Cruzadas do Ocidente ou Reconquista, que tratou da reconquist...

No período conhecido como Baixa Idade Média, especialmente no final, ocorreram mudanças que alteraram a vida e as relações econômicas, políticas e sociais. Nessa época aumentam as áreas de produção agrícola, com a derrubada de florestas e a drenagem de pântanos.  Alem disso, inovações tecnológicas como o arado , a charrua e novas técnicas de produção como a rotatividade do solo, contribuiram para o amento da produção e oferta de alimentos.  A população, melhor alimentada, aumenta de numero e passa a viver mais: e o chamado crescimento demográfico. O comercio desenvolvesse fruto do excedente de produção. Feiras e cidades comerciais aparecem por toda a Europa. A população do campo vê nas cidades una alternativa de vida e procura ocupações no comercio, serviços e artesanato. Esse processo d...

 Por meio da leitura atenta dos Mitos nos podemos conseguir indícios de como os gregos pensavam e entendiam o mundo na antiguidade. A tragedia Édipo Rei de Sófocles  por exemplo, e um interessante meio de encontrarmos algumas destas pistas: * para os gregos os seres espirituais como deuses, monstros, centauros e ninfas, faziam parte de seu cotidiano, e podendo intervir na vida das pessoas; os oráculos  por exemplo, eram uma maneira de contato direto com esses deuses; * a pátria dos gregos era sua polis, sua cidade-estado. Todos os que não nasciam em uma determinada cidade eram considerados estrangeiros; * as cidades geralmente eram governadas por um rei, que tinha o governo absoluto, .inclusive o poder religioso, sendo o unico intermediario entre os deuses e os homens. " Se os gregos antigos inventaram um mito e depois ficaram repetindo durante anos e anos, seculos e seculos, e porque de alguma forma esse mito re...

Imagens ilustrativas da divisão de um feudo no período medieval:

Trechos de documentos utilizados nas aulas com os nonos anos. Os alunos fizeram a leitura e comentários dos documentos procurando identificar elementos próprios do período estudado nas fontes históricas. Nós nem cremos que escravos outrora Tenha havido em tão nobre País... Hoje o rubro lampejo da aurora Acha irmãos, não tiranos hostis. Somos todos iguais! Ao futuro Saberemos, unidos, levar Nosso augusto estandarte que, puro, Brilha, avante, da Pátria no altar! Liberdade! Liberdade! MEDEIROS e ALBUQUERQUE. Hino da Proclamação da Rapública Oração à Light Salve, empolgante e poderosa Light, Que tem nas unhas toda a força e luz!... Salve, querido tio Sam all right, Que faz do dólar um juiz do truz! Bendita seja a colossal empresa Que só trabalha para o bem do Zé! Cedeu-lhe tudo ... - bonde, cama e mesa ... E ele, o ingrato, está batendo o pé! ... Bendito seja o nosso bom Prefeito Que tanto sofre, por amor de ti! ... Que Deus o ajude a ...

Segue a imagem da atividade com alinha do tempo de parte da História de Roma. Não me lembro de qual livro didático retirei. Quem souber por favor me avie que colocarei os créditos. Assim que eu encontrar o livro retificarei a referência